Christmas fun

słówka związane ze Świętami: KLIK
wykreślanka świąteczna: KLIK
dopasuj wyrazy: KLIK
Napisz list do Mikołaja klikając na odpowiednie wyrazy: KLIK
Można nauczyć się na "po Świętach"- dwie zwrotki do wyboru:

4.1 big world

Znajdź wyraz w magicznym kwadracie i połącz z obrazkiem.
Jeżeli fiszki wyświetlają nazwę, a nie zdjęcie lub zdanie - kliknij dwie strzałki na dole.

3.8 projekt

Tym razem wcielicie się w rolę reporterów radiowych, których zadaniem jest przeprowadzić wywiad z astronautą.
W czteroosobowych zespołach przygotujecie nagranie o dniu astronautów na dwóch różnych stacjach kosmicznych.
Zdecydujcie kto będzie pełnił rolę:
- reportera przeprowadzającego wywiad,
- astronautów odpowiadających na pytania,
- pracownika radiowego odpowiadającego za nagranie i montaż.

Podczas wywiadu możecie zadawać następujące pytania:
What's your name and what's your job?
What do you do during the day in space?
Which activities do you like and dislike?
What are you doing at the moment?
How do you feel?


1. Podzielcie się na 3-4 osobowe zespoły. S
2. Scenarzysta pisze scenariusz (teksty dla astronautów i reportera).
3. Aktorzy uczą się czytać role.
4. Nagrajcie wywiad.
5. Zmontujcie (np. Audiacity lub inny program do montażu nagrań)
6. Przynieście do klasy.
7. Głosujemy na najlepszy wywiad.
8.Oceniam: Wymowę, poprawność gramatyczną, pomysłowość i rozbudowanie wypowiedzi.

3.7 Revision 3

Wybierz odpowiedź i kliknij niebieską ikonkę. Wpisz brakującą część pytania:

3.6 How do I use technology.

 

3.5 Space adventure USA

3.4 Can I speak to Helena, please?

.

3.3 pytania i odpowiedzi w Present Continuous

Utwórz pytania w czasie Present Continuous używając podanych wyrazów: odpowiedz na pytania:

3.3 the lorry - vocabulary

zdania w czasie Present Continuous - ćwiczenia do kartkówki

Utwórz zdania w Present Continuous : V - twierdzące, X- przeczące , ?-pytania:

3.2 Czas Present Continuous.

Czasu Present Continuous używamy do wyrażenia czynności :

- odbywającej się w chwili mówienia – Teraz piszę.

 - zaplanowanej na niedaleką przyszłość – Jutro gram w piłkę.

 - do opisywania czynności na rysunkach, zdjęciach

charakterystyczne określenia czasu:

now - teraz

at present - obecnie

at the moment - w tym momencie 

today - dzisiaj

look - popatrz

listen - posłuchaj 

 Budowa zdania twierdzącego:

podmiot + to be + czasownik z końcówką "ing"

Reguły dodawania końcówki "ing" :

watch + ing = watching - po prosto dodajemy
dance + ing = dancing - jeżeli czasownik kończy się na "e", to przed dodaniem ing zabieramy "e"
swim + ing = swimming - jeżeli czasownik kończy się na pojedynczą spółgłoskę poprzedzoną pojedynczą samogłoską, to ostatnia litera ulega podwojeniu.

Najtrudniejsze dla ucznia jest odnalezienie ostatniego przypadku (podwojenie spółgłoski).
Można poradzić sobie w ten sposób : zaczynając od ostatniej litery pod spółgłoską rysujemy kreskę, pod samogłoską kropkę. Jeżeli otrzymamy taki wzór : " _ . _ " to znaczy
że mamy podwoić ostatnią literę.

Utwórz formę czasownika z końcówką "ing"
Czasownik w nawiasie wstaw w formie czasu Present Continuous. Przeczenia tworzymy zaprzeczając czasownik "to be" czyli I am not, she isn't, they aren't .
Do podanych zdań utwórz przeczenia. Użyj formy skróconej.

3.2 I'm taking a photo - vocabulary.

3.1 technology for all

 

Tutaj jest krzyżówka z słownictwem komputerowym: KLIK 
więcej słówek:

2.6 - przygotuj na sprawdzian

Napisz o swoim śniadaniu:
- opisz, co zwykle jadasz na śniadanie w dni szkolne.
 - co jadasz w weekendy.
- jakie jest twoje ulubione śniadanie

Sprawdź:
-duże litery na początku zdania, dla nazw ludzi, krajów i narodowości oraz w zaimku „ja: - I
- kropkę, wykrzyknik lub pytajnik na końcu zdania. Przecinek, jeżeli wymieniasz różne produkty. apostrofy – jeżeli używasz skrótów np.: He’s got.
- czy zachowany jest odstęp linijki między akapitami tekstu.
- Czy używasz określeń czasu z odpowiednimi przyimkami.
- Nie zapomnij użyć „so” i „because” – brak tych wyrazów wpłynie na ocenę zakresu środków językowych.

Zasady oceniania:
 treść- 4pkt: każdy podpunkt zadania (śniadanie szkolne, weekendowe i ulubione) powinien zawierać przynajmniej 2 zdania.
spójność i logika- 2pkt: czy zdania mają sens. Czy wiążą się ze sobą logicznie
zakres środków- 2 pkt: różne struktury gramatyczne, bogate słownictwo, so i because.
poprawność -2 pkt: duże litery, kropki, przecinki, apostrofy, błędy ortograficzne i gramatyczne.

2.6 - Adam's blog - so & because

2.5 The pancake - słówka

2.4 Anything else?

2.3 opakowania

inne opakowania: KLIK

2.3 How much / How many

W pytaniach o ilość i liczbę używamy "how much" i "how many".
How much - z rzeczownikami niepoliczalnymi
How many - z rzeczownikami policzalnymi

How much water is there? - Ile jest wody?
How many apples are there? - Ile jest jabłek?

A lot of - dużo - stosujemy w zdaniach twierdzących z rzeczownikami policzalnymi i  niepoliczalnymi.

There are a lot of apples. - Jest dużo jabłek.
There is a lot of water. - Jest dużo wody.

"much" i "many" oznaczją "dużo". Stosujemy je w przeczeniach i pytaniach.
There isn't much water. - Nie ma dużo wody.
There aren't many apples. - Nie ma dużo jabłek.

Is there much water? - Czy jest dużo wody?
Are there many apples? - Czy jest dużo jabłek?

2.3 much/many/a lot

"Much" i "many" znaczą "dużo" - używamy je w przeczeniach:
There isn't much metal. - Nie ma dużo metalu.
how much, how many - ile. Używamy je w pytaniach:
How many eggs are there? - Ile (jak dużo) jest jajek?
much - używamy z rzeczownikami niepoliczalnymi,
many - używamy z rzeczownikami policzalnymi.

"a lot of" - również oznacza dużo"
Używamy go z policzalnymi i niepoliczalnymi w twierdzeniach, przeczeniach i pytaniach:

There is a lot of cheese. - Jest dużo sera.
There aren't a lot of applesl. - Nie ma dużo jabłek.
Is there a lot of milk? - Czy jest dużo mleka?

Tutaj KLIK - zjedź na dół strony i kliknij Game 1) Klikaj na słowa w odpowiedniej kolejności tworząc zdania, 2) przeciągnij wyrazy do odpowiedniego wyrażenia.
Ułóż zdania z rozsypanki: Wpisz jeden z wyrazów w nawiasie:

2.3 The picnic - vocabulary

zad 27/8 - trening przed kartkówką

Kliknij TUTAJ by zobaczyć prezentację.

2.2 przedimki "a", "an", "some" i "any"

a, an 

występują wyłącznie przed rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej
a - przed rzeczownikami zaczynającymi się od spółgłoski

an - przed rzeczownikami zaczynającymi się od samogłoski.

SOME i ANY

Występują z rzeczownikami niepoliczalnymi i z policzalnymi w liczbie mnogiej

some - trochę , kilka - występuje WYLĄCZNIE w zdaniach twierdzących. (Sam wszystko ma!)

np: There is some cheese. - Jest troche sera.

There are some apples. - Jest kilka jablek.

UWAGA! Również w pytaniach typu:
Can I have some...? - Czy mogę się poczęstować...?

Would you like some...? - Czy miałbyś ochotę na...?

any -  występuje w pytaniach (tłumaczymy wtedy: trochę, jakiś) i w przeczeniach ( tłumaczymy: żaden)

np: It there any salt? - Czy jest troche soli?

Are there any apples? - Czy są jakieś jablka?

There isn't any salt. - Nie ma żadnej soli.

There aren't any apples. - nie ma żadnych jablek 

 

Kliknij grafikę powyżej albo TUTAJ by zobaczyć prezentację

 

wpisz "some" lub "any" ćwiczenie: KLIKnij tutaj - wybierz some/any

Klik - zjedź na dół strony kliknij "GAME 1" - wybierz some/any/a/an, "GAME 2" - posegreguj policzalne i niepoliczalne

2.2 rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

Rzeczowniki policzalne (countable) możemy policzyć na sztuki.

Rzeczowniki niepoliczalne (uncountable)  możemy policzyć  nadając jednostkę.

np: Jedno mleko = 1 litr mleka, 1 butelka mleka, 1 kartonik mleka.

pieniądze są niepoliczalne, bo 1 pieniądz = 1 zł lub 1 gr, lub 1 euro.

czas jest niepoliczalny bo możemy policzyć minuty, sekundy lub godziny itd.

Niepoliczalne są również drobne elementy występujące w dużych ilościach, których nie chce się nam liczyć np:

hair - wosy

salt - sól

sugar - cukier

rice - ryż

 

rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
kliknij by zobaczyć prezentację (przewijaj strzałkami)

 

Rzeczowniki niepoliczalne nie tworzą liczby mnogiej (czyli nie dodają końcówki "-s")

Występują z wyrazeniem "there is" - czyli traktujemy je jak liczbę pojedynczą .

ALE nie występują z przedimkami a/an (charakterystycznymi dla l. pojedynczej) tylko z "some" i "any"

Napisz, czy rzeczownik jest policzalny (C), czy niepoliczalny (U). Posegreguj na policzalne i niepoliczalne:

2.2 Are there any strawberries - słówka

1.8 idealny mundurek szkolny - projekt dla chętnych

Projektujecie mundurek szkolny dla firmy Nike.
Tworzymy prezentacje Power Point (każdy ma Power Pointa na Office 365)  lub w wordzie lub w paincie

Pracujcie w grupach 2-4 osobowych.
1. Wymyślcie idealny mundurek szkolny biorąc pod uwagę pytania:
 What do the girls and the boys wear? (Co noszą chłopcy i dziewczęta?)
What are the colours? (Jakie kolory?)
What shoes do they wear? (Jakie buty noszą?)
 Are the uniforms cool and comfortable? (Czy mundurki są wygodne?)

2. Każdy z uczniów opracowuje jedną część:
uczeń A: opisuje mundurek chłopców
uczeń B: opisuje mundurek dziewcząt
uczeń C: rysuje mundurek chłopców (podpisuje najważniejsze elementy)
uczeń D: rysuje mundurek dziewcząt (podpisuje najważniejsze elementy)Jeżeli są tylko 2 osoby to łączą role np A+C i B+D

3. Składacie swoje części w jedną całość.

TIPS / podpowiedzi:
- umieśćcie nazwiska autorów na prezentacji
- nadajcie tytuł
- nie piszcie zbyt długiego tekstu.
 - zróbcie wyraźne napisy.

Oceniam:

1.czy są wszystkie informacje,

2.poprawność

3.wygląd prezentacji

2023/2024

Witajcie po wakacjach - już w piątej klasie. Mam nadzieję, że w tym roku szkolnym również będziecie korzystać z materiałów zamieszczonych na blogu.

POWODZENIA